le LMD un système d'enseignement anglo-saxon basé sur la compétence et le savoir-faire est menacé en Algerie; son debut d'application commence à présenter des risques réels de sa déviation et de sa corruption;

Finalement , c'est l'ancien système qui vient se calquer sur ce système efficace, car les  têtes bien "pansantes" des responsables (en fait des enseignants)de l'université ne font que reproduire leurs reflexes de monopolisation, de cooptation en ne fournissant aucun travail réel sauf du copier/coller.

des responsables qui n'ont rien à voir avec les spécialités ou filières concernées mais qui présentent des offres de licences dans ces filières , le LMD est voué à l'echec

car ces mêmes responsables ignorent tout du tutorat du e-learning et des campus numériques et sont en train de "s"approprier" les licences ,et font plus de l'administratif avec ses abus et dépassements que du  pédagogique scientifique .

les formations LMD exigent de l'apprentissage sur terrain et beaucoup d'enseignants rentiers qui jusque là s'etaient refugies dans leur tour d'ivoire du théorisme devront affronter un terrible retour de manivelle celui de maitriser les travaux pratiques , méprisés jusque là mais constituant désormais des unités d'enseignements à part ,

et de là il a été constaté que les meilleurs profs ne sont pas forcément les plus gradés, ni les plus diplomés loin de là

aux USA précurseur du LMD on ne te demande pas ton grade mais que sais tu faire

peut etre parce que ces profs moins gradés se sont moins occupé de leur "carrière" que de leur mission pédagogique d'enseignement tout à leur honneur pendant que les autres ont "progressé" aux dépens des étudiants, éléments négligeables pour eux  et à coup de manoeuvres sournoises  pour s'accapparer  au maximum de bourses de détachements sur le dos de leurs collègues intègres....

c'est ce qui fait que l'idée reçue des "fuites des cerveaux" est à reconsiderer car ce ne sont pas que les meilleurs qui sont partis  , est ce que celà voudrait dire que ne sont restés que les mauvais??

mais plutot que certaines individualités de valeur ont preféré rester ou n'ont pas eu les moyens de partir et qu'en fait "elles sont parties" en ayant opté pour l'exil intérieur

on ajoutera que  beaucoup de mauvais éléments  ont pu partir en étranger ,vu les moyens détournés utilisés pour s'accaparer des bourses et autres détachements....tout en écartant les bons éléments  qui le méritaient vraiment ,et ont  "réussi "malgré leur médiocrité grâce aux facilités offertes à l'etranger !

c'est le bilan , et le constat qui est ressorti à l'issue de "la journée d'etudes regionale sur le LMD" tenue à l'ENSET d'Oran sous l'egide de la "conférence regionales des universités de l'ouest"

où l'on a constaté que les seuls départements  ayant fourni des efforts réels sur le LMD etaient  ceux de Université de Tlemcen;

Cette conférence régionale ayant cité comme autres exemples de serieux les Universités de Annaba ,Constantine, Bejaia et Batna que nous saluons!

"Depuis l’instauration à l’Université,des heures supplémentaires ou vacations ,grassement payées, on assiste à la ruée vers l’heure.


Pour bien situer le problème, il faut savoir qu’un enseignant universitaire doit d’abord s’acquitter de sa charge pédagogique qui est de première priorité, pour aspirer s’il le peut aux heures supplémentaires.
Et lorsque cette situation n’est pas réglementée judicieusement et équitablement, comme c’est le cas du département d’Informatique de l’Université d’Es-senia il en résulte une anarchie consolidée de mesquinerie et de machiavélisme.

Dans ce département, un clan d’enseignants usant d’un certain « pouvoir », s’accapare sans scrupules, de modules non seulement pour assurer leur charge pédagogique (fixée à 9 heures) mais aussi pour se réserver les vacations dans ce même module pour les raisons de confort et de gain facile, quitte à déposséder d’autres collègues de leur charge pédagogique voire à détourner leur séances.

Le bon sens voudrait que tout enseignant puisse d’abord choisir, sinon recevoir sa charge, pour passer à la répartition des heures de vacations.
Ce qui dépasse l’entendement est que ces enseignants intègres se suffisant à leur charge de 9 h pour un bon rendement pédagogique, se retrouvent avec aucune ,c'est-à-dire en attente de servir de bouche-trous pendant que les prospecteurs de l’heure ont déjà bouclé leur choix en charge et vacations.
Certains modules sont devenus de véritables entreprises (familiales) ,leurs responsables en sont les recruteurs.
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Dans ce même département, un retournement de situation provoqué par une note de la faculté (exigeant de compléter sa charge à 12 h pour prétendre au supplément) ,provoqua un remous ridicule et hilarant ,puisque un bon nombre d’enseignants se désista des heures tant convoitées créant ainsi des trous dans les modules.

Dans tout ce souk, vous aurez noté que l’Etudiant n’a pas eu droit de cité,
Il ne compte pas ….
Il compte ……..pour les sous qu’il peut rapporter à ces trabendistes d’enseignants !
C’est pourquoi, l’affluence des étudiants transférés ou d’autres est toujours la bienvenue même au-delà des capacités pédagogiques du département et des délais d’inscriptions !

à quand l'université payante?

Alors que tous les pays, où l'université se respecte car produisant l'élite,et à l'instar de nos voisins tunisiens et marocains, où les enseignants sont  vénérés, adulés et surtout bien payés (10 fois plus qu'un algerien) ,on remarquera l'activité de recherche intense et prolifique de nos collègues tunisiens et marocains dans les manifestations scientifiques internationales , d'ailleurs beaucoup nous ont encadré......

...il est temps de mettre fin à ce populisme, à  la démon-khratisation de l'enseignement universitaire;

nos "univ" sont devenues des garderies non pas de petits anges mais de gros diablos,car seule une minorité minoritaire merite les bancs de la fac, les autres ne sont là que pour encaisser "la bourse" et chauffer les bancs tout en narguant le devoir et le respect de la science,

parlant en connaissance de cause, d'un vecu amer;d'une galère qui n'en finit pas ...

chez nous ,des étudiants tout aussi enérgumènes que certains enseignants,etudient gratuitement et sont payés en plus alors que dans les pays où l'université produit des élites, l'etudiant entame son sens de la responsabilité en payant ses études et pour celà , en devant bosser dur pour se les payer, ce qui fera d'eux des hommes forts et responsables;

bien sur me direz vous et les pauvres; et moi je dis faudrait -il que ce soit l'enseignant qui soit pauvre  ??,

soyons pragamatique ;ne faisons pas de démagogie, il y a toujours des exceptions et des cas traités spécifiquement pour octroyer des bourses, 

mais lorsque l'etudiant aura trimé pour payer ses études, il en connaitra la valeur et lorsque les études seront payantes chez nous et ça viendra , avec la mondialisation , les enseignants seront mieux payés , produiront de la qualité  et ne vivront pas misérablement comme c'est le cas actuellement; , où souvent l'étudiant passe avec mépris dans sa voiture de luxe, devant son enseignant qui attends  le bus! 

ceux qui n'auront pas pu se payer leurs études, feront autre chose tout aussi valable, comme la formation professionnelle, l'agriculture, l'elevage, afin que la patate ne se vende pas à 60 DA ;

...Dans des salles sales, des porcheries....hachakoum 

qui n'ont pas été nettoyées depuis des mois

Un tableau qui s'affaisse ,...un tableau Hittiste

ça se passe à l'université, qui s'effondre s'ecroule sous le poids de la corruption de beaucoup de responsables, ça n'est que des  enseignants ,véreux, médiocres prédateurs et briseurs des compétences!

c'est "réussi", certains  "étudiants cancres  " prédisposés ,incapables de formuler une explication ni en arabe encore moins en français ne peuvent que s'adapter à ce climat malsain puisque ces responsables étaient eux-mêmes des étudiants

la preuve pour certains de ces étudiants, fraichement débarqués du lycée, éblouis par la liberté de la fac qu'ils confondent avec la liberté de la vulgarité,de la turbulence et qui augurent de  la relève de ces mêmes responsables, demandent à l'administration de leur "changer" le prof  parce que ce prof est de trop "haut niveau" à leur goût d'autant plus qu'il ne distribue pas  des notes dopées!

cette doléance n'arrive qu'en presque fin d'année, est ce normal? ce meme prof qui leur assure les TD et les TP ne les dérangent qu'en TD puisqu'il corrige les EMD celà s'entend ou plutot dépasse l'entendement ,c'est qu'ils commencent à faire leur calculs d'epiciers

La saleté des locaux  ,les tableaux cassés ne les a point indisposé, les portes brisées non plus ,ainsi que les micro PC enrobés de couches poussières , tout au long de l'année ce qu'ils recherchent c'est le nivellement par le bas c'est un prof qui soit à "leur niveau" , au niveau du "fondamental" qui les a avorté,sauf quelques cas qui ont du etre entouré et suivis pendant leur scolarité;

leur desiderata:

un prof qui ne doit pas les pousser  à raisonner, voilà la réalité calamiteuse d'un echantillon de cette université qui sombre dans le chaos et qui ne peut  réparer les effets négatifs du "fawdamental"